jueves, 29 de noviembre de 2012

Modelo de examen

NOMBRE __________________________________________________________________________

Texto 1
Yo voy soñando caminos
de la tarde. ¡Las colinas
doradas, los verdes pinos,
las polvorientas encinas!

Texto 2
En el silencio sólo se escuchaba
un susurro de abejas que sonaba.

Texto 3
Sabrás que no te amo y que te amo
puesto que de dos modos es la vida,
la palabra es un ala del silencio,
el fuego tiene una mitad de frío.

Yo te amo para comenzar a amarte,
para recomenzar el infinito
y para no dejar de amarte nunca:
por eso no te amo todavía.

Te amo y no te amo como si tuviera
en mis manos las llaves de la dicha
y un incierto destino desdichado.

Mi amor tiene dos vidas para amarte.
Por eso te amo cuando no te amo
y por eso te amo cuando te amo.

Texto 4
No soy de un pueblo de bueyes
que soy de un pueblo que embargan
yacimientos de leones,
desfiladeros de águilas
y cordilleras de toros
con el orgullo en el asta.
Nunca medraron los bueyes
en los páramos de España.

Texto 5

¡Oh, no eres tú mi cantar!
¡No puedo cantar, ni quiero
a ese Jesús del madero,
sino al que anduvo en el mar!

1.- Completa el cuadro con los datos extraídos del análisis de las composiciones poéticas.

TEXTO
TIPO DE VERSOS
TIPO DE RIMA
ESQUEMA DE LA RIMA
NOMBRE ESTROFA

1













2











3











4











5











2.- Explica los recursos literarios que se dan en los versos en negrita.
3. Explica en qué consisten la anáfora, la metáfora, la comparación y la aliteración y encuentra algún ejemplo en el texto.


ME GUSTAS cuando callas porque estás como ausente,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca.

Como todas las cosas están llenas de mi alma,
emerges de las cosas, llena del alma mía.
Mariposa de sueño, te pareces a mi alma,
y te pareces a la palabra melancolía.

Me gustas cuando callas y estás como distante.
Y estás como quejándote, mariposa en arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
déjame que me calle con el silencio tuyo.

Déjame que te hable también con tu silencio
claro como una lámpara, simple como un anillo.
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.

Me gustas cuando callas porque estás como ausente.
Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.

Pablo Neruda

martes, 27 de noviembre de 2012

Poemas estróficos

Hay algunas estrofas que forman por sí mismas un poema, que llamamos poemas estróficos. Son el soneto, el romance o el poema en verso libre. Aquí os dejo ejemplos. ¿Seríais capaces de completar esta tabla con sus características?

ESTROFA
Nº DE VERSOS
TIPO DE VERSOS
TIPO DE RIMA
ESQUEMA

Soneto

Romance

Silva

Poema en verso libre

Este soneto lo escribí cuando tenía quince años:

No sé cómo decirte lo que siento
al verte caminar tan cerca mía, 
sentir en mí ese espejo que me espía
y corta con su ardor el sentimiento.

No sé lo que decir, y no lo invento,
pues no puedo inventar tu simpatía
ni la suave dulzura que sentía
al ser imagen tuya en un momento.

No sé lo que decir en este instante
en que pendiente al sol de tu sonrisa
el riesgo de tu amor tenaz espero.

Y viéndote y sintiéndote distante
(detrás de cada llanto y cada risa)
no sé cómo decirte que te quiero.

Como ejemplo de romance os propongo este de Federico García Lorca:

ROMANCE DE LA LUNA LUNA

La luna vino a la fragua 
con su polisón de nardos. 
El niño la mira mira. 
El niño la está mirando. 

En el aire conmovido 
mueve la luna sus brazos 
y enseña, lúbrica y pura, 

sus senos de duro estaño. 

Huye luna, luna, luna. 
Si vinieran los gitanos, 
harían con tu corazón 
collares y anillos blancos. 

Niño déjame que baile. 
Cuando vengan los gitanos, 
te encontrarán sobre el yunque 
con los ojillos cerrados. 

Huye luna, luna, luna, 
que ya siento sus caballos. 
Niño déjame, no pises, 
mi blancor almidonado. 

El jinete se acercaba 
tocando el tambor del llano. 
Dentro de la fragua el niño, 
tiene los ojos cerrados. 

Por el olivar venían, 
bronce y sueño, los gitanos. 
Las cabezas levantadas 
y los ojos entornados. 

¡Cómo canta la zumaya, 
ay como canta en el árbol! 
Por el cielo va la luna 
con el niño de la mano. 

Dentro de la fragua lloran, 
dando gritos, los gitanos. 
El aire la vela, vela. 
el aire la está velando.

Para la silva podemos utilizar esta de Gutierre de Cetina:

Ojos claros, serenos,
si de un dulce mirar sois alabados,
¿por qué, si me miráis, miráis airados?
Si cuanto más piadosos,
más bellos parecéis a aquel que os mira,
no me miréis con ira,
porque no parezcáis menos hermosos.
¡Ay tormentos rabiosos!
Ojos claros, serenos,

ya que así me miráis, miradme al menos.

También escribí este poema con versos libres, con unos años más:

Volver al laberinto: no hay condena
más cruel que equivocarse.
Aunque también se olvida y poco importa
si llega alguna luz a ser sobre la mesa.
Sólo cerrar los ojos como entonces
y abandonarse al traqueteo
azul de las ojeras, las batallas;
destripar las maletas, reconocer la casa y, como en sueños,
jurar que no ha ocurrido lo que nos vuelve tristes,
aunque escondidas en los libros
y en las arrugas de la ropa miles
de secretas palabras te estén haciendo viejo.

lunes, 26 de noviembre de 2012

Estrofas


Estas son las estrofas que debéis conocer para el examen:

ESTROFA
Nº  VERSOS
TIPO DE VERSOS
TIPO DE RIMA
ESQUEMA
Pareado
2
Arte mayor o menor
Consonante
AA o aa
Terceto
3
Arte mayor
Endecasílabos
Consonante
A-A
Copla
4
Arte menor
Octosílabos
Asonante
-a-a
Redondilla
4
Arte menor
Octosílabos
Consonante
abba
Cuarteta
4
Arte menor
Octosílabos
Consonante
abab
Cuarteto
4
Arte mayor
Endecasílabos
Consonante
ABBA
Cuaderna vía
4
Arte mayor
Alejandrinos
Consonante
AAAA
Lira
5
Arte menor
Heptasílabos y endecasílabos
Consonante
7a11B7a7b11B
Sextilla
6
Arte menor
Octosílabos y tetrasílabos
Consonante
8a8b4c8a8b4c
Décima
10
Arte menor
Octosílabos
Consonante
abbaaccddc

Realiza los ejercicios que encontrarás en este enlace.

jueves, 22 de noviembre de 2012

Métrica

Aquí tenéis los enlaces para las actividades obre métrica (podéis encontrar aquí un resumen). Pincha sobre la imagen para acceder al Curso de métrica y realizar las actividades sobre versos, rimas y estrofas:



También podéis trabajar con estos ejercicios interactivos:


martes, 13 de noviembre de 2012

Recursos literarios

Estos son los recursos literarios que estudiaremos este año. Como veréis, he retomado los que aprendisteis el año pasado y añadido algunos nuevos. Lo importante no será aprenderse las definiciones (aunque es un paso previo) sino saber identificar los recursos sobre un texto y saber crearlos vosotros.

Recursos del nivel fónico (por medio del sonido)

Aliteración: Consiste en la repetición de uno o varios fonemas en distintas palabras, con una frecuencia perceptible. Ej.: Con el ala aleve de un leve abanico...
Onomatopeya : Consiste en repetir, reproducir o imitar un fenómeno acústico por medio de elementos fónicos. Ej.: El plomizo balón de la tormenta / de monte en monte retumbar se oía.
Paronomasia : Repetición de palabras de significaciones distintas y sonidos parecidos. Ej.: Que un hombre a hombros del miedo...

Recursos del nivel morfosintáctico (por medio de la construcción de las palabras y las oraciones)
Anáfora : Repetición de una o varias palabras al comienzo de frases , versos o estrofas contiguas. Ej.: Vi el populoso mar, vi el alba y la tarde, vi las muchedumbres de América...
Hipérbaton: Alteración del orden normal de los elementos de la frase. Ej.: Pidió las llaves a la sobrina del aposento (orden normal: Pidió la llave del aposento a la sobrina).
Paralelismo morfosintáctico: Repetición de las mismas o similares estructuras sintácticas. Ej.: Vienen de un manantial determinado, / nacen de una vertiente cristalina... (estructura repetida: verbo+DE +determinante+sustantivo+adjetivo).
Recursos del nivel semántico (por medio del significado)
Personificación: Atribuir a las cosas o los animales cualidades humanas. Ej.: Sevilla, ponte de pie, / no te ahogues en el río.
Antítesis: Contradicción de conceptos, que se oponen para ser resaltados. Ej.: Yo velo cuando tú duermes, yo lloro cuando tú cantas, yo me desmayo de ayuno cuando estás perezoso.
Comparación: Consiste en establecer una relación explícita, mediante nexos comparativos, entre un término real y un término imaginario. Ej.: Los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.
Metáfora: Consiste en identificar un término real (A), que puede aparecer expresado o no, con otro término imaginado (B). Ejemplos:

  • A es B : Tú eras el huracán y yo la alta torre...
  • A de B : Por donde traza el Duero su curva de ballesta.
  • B de A : El jinete se acercaba / tocando el tambor del llano.
  • A, B : Amapola, grito de la vida.
  • B (en lugar de A) : Al octavo mes ríes / con cinco azahares.

Metonimia: Consiste en designar una cosa con el nombre de otra que guarda con ella cierta relación. Ej.: Viene sin vara de mimbre / entre los cinco tricornios.

Hipérbole: Exageración desmesurada de la realidad. Ej.: Érase una pirámide de Egipto (refiriéndose a una gran nariz).

Cebolla-Granada



jueves, 8 de noviembre de 2012

Control 1: Descripciones

Contesta a la siguientes preguntas. Cada una de ellas estará calificada con un máximo de tres puntos. Puedes conseguir hasta un punto más si escribes sin faltas de ortografía.

1.- Imagina que eres esta chica. Describe en primera persona los emociones y sentimientos que tienes en este momento:

Crédito de la imagen
2.- Haz una descripción subjetiva de este lugar:

Crédito de la imagen
3.- Escribe un retrato de esta persona:

Crédito de la imagen