Control 1: Descripciones

Contesta a la siguientes preguntas. Cada una de ellas estará calificada con un máximo de tres puntos. Puedes conseguir hasta un punto más si escribes sin faltas de ortografía.

1.- Imagina que eres esta chica. Describe en primera persona los emociones y sentimientos que tienes en este momento:

Crédito de la imagen

2.- Haz una descripción subjetiva de este lugar:

Crédito de la imagen

3.- Escribe un retrato de esta persona:

Crédito de la imagen

Más descripciones

Para las siguientes actividades vamos a recurrir a la página Materiales de Lengua y Literatura, de Lourdes Domenech y Ana Romeo. Os propongo que realicéis las siguientes actividades:

• El retrato robot
• Escribe tu propio autorretrato. Para ello realiza previamente las siguientes actividades:
• Selecciona de esta página los adjetivos que mejor te describan, tanto física como psicológicamente.
• Realiza la actividad que te propone Silvia González Goñi en este sitio para reflexionar sobre tus aficiones, sentimientos y datos biográficos más importantes.
• Con los resultados de ambas actividades, escribe tu autorretrato. Debe tener una extensión de unas 300 palabras. 

Crédito de la imagen

Descripción de sentimientos y emociones

Describe en primera persona (unas 5-10 líneas) los sentimientos y emociones que tendrías si vivieses las siguientes situaciones imaginarias:

1. El profesor de lengua me acaba de poner un parte y yo no estoy de acuerdo con los motivos que ha escrito en él. Además, pienso en cómo se lo tomarán mis padres.
2. Creía que al chico/la chica que me gusta le gustaba yo también, pero ahora resulta que ha quedado con otra/otro para ir el viernes por la tarde a dar un paseo. 
3. La mañana del día de Reyes me desperté todo/a nervioso/a y cuando fui al salón no encontré regalos, ni dinero, ni nada. Mis padres me han dicho que se debe a la crisis.
4. He pasado todo el día en Isla Mágica con mis amigos y lo hemos pasado estupendamente.

Acompaña tus textos con una fotografía ilustrativa. Debes encontrarla en esta página y utilizar el buscador de imágenes que tiene.
Por último, pega el enlace a la página de donde has tomado la foto.

Envíale el archivo de texto al profesor.

Please don't go

Descripción de cuadros

Debes realizar una descripción lo más precisa posible de lo que veas en estos cuadros y la impresión que te producen (descripción objetiva y subjetiva). Puedes buscar información sobre ellos en la red (pero, en ningún caso, se permite copiar y pegar la información obtenida).

Después, busca también un cuadro distinto de cada uno de los autores. Descríbelos también de forma objetiva y subjetiva.

Escribe las seis descripciones en un archivo de texto. Pega todas las imágenes en el mismo documento de texto, junto a las descripciones, y envíalo al profesor.


1.- Francisco de Goya: El quitasol












2.- Georges Pierre Seurat: El circo




















3.- Claude Monet: La japonesa

Por qué y para qué leer

Nuestra compañera y amiga Maru Domenech ha elaborado esta estupenda presentación que tomamos de su blog La rebotica de literlengua, para invitarnos a disfrutar de la lectura. Espero que os guste.

¿por qué y para qué leer? on Prezi

Día Europeo de las Lenguas 2012

El 26  de septiembre se celebra cada año el Día Europeo de las Lenguas. Para celebrarlo en nuestra clase vamos a profundizar sobre algunas características de las lenguas.
Formaremos grupos de cuatro personas. 
Se trata de reflexionar sobre una serie de preguntas que el profesor Aitor Lázpita realiza a sus alumnos de 2º de ESO:

•  ¿Por qué nos comunicamos?¿Qué es una lengua?
•  ¿De dónde viene nuestra lengua?¿Siempre se ha hablado?
•  ¿Por qué se habla más de una lengua en España?
•  ¿El andaluz es una lengua?¿Qué diferencia a una lengua de un dialecto?
•  ¿Por qué “viajan” las lenguas?¿Por qué se habla español fuera de España?
•  ¿Qué ocurrió con los idiomas que se hablaban en América antes de la llegada del español?
•  ¿Qué significa hablar (y escribir) bien?
• ¿Qué consecuencias (económicas, sociales) tiene la expansión de un idioma?
• ¿De qué modo te beneficia la expansión de nuestra lengua en el mundo?
•  ¿Es positivo invertir en lenguas minoritarias?¿Qué tiene de positivo la diversidad lingüística?
• ¿Es necesario proteger las lenguas minoritarias?

Para encontrar las respuestas a estas preguntas deberéis utilizar Internet, el libro de texto y solicitar la ayuda del profesor cuando lo estiméis conveniente.  Con el material que hayáis generado, deberéis construir una presentación de diapositivas y hacer una presentación oral de unos cinco minutos para explicar el resultado de vuestra investigación al resto de la clase. Tenéis tres sesiones para desarrollar el trabajo propuesto. La cuarta sesión la emplearemos en las presentaciones orales.

Editoriales

Comenzamos hoy el nuevo proyecto, Editoriales. Espero que os resulte interesante y aprendáis mucho con él y con las compañeras y compañeros.
En el margen puedes encontrar un enlace a la página del proyecto.